DURÉE
3 jours non consécutifs,
(21 heures)
PUBLIC
Professionnels de l’accompagnement
médico-social
PRÉREQUIS
Questionnaire d’autoévaluation
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et pratiques, pédagogie participative, mise en situation des participants, support visuel, exercices
FORMATEUR
Céline FARNIER
ÉVALUATION
. Questionnaire d’autoévaluation à chaud et à j+30
. Questionnaire individuel de satisfaction à chaud
DOCUMENTATION
. Document pédagogique
. Attestation de réalisation de la formation
AMÉLIORER LA RÉDACTION
DE SES ÉCRITS PROFESSIONNELS
OBJECTIF GÉNÉRAL
Rédiger des écrits professionnels construits selon l’objectif visé par l’écrit.
OBJECTIFS
. Distinguer les notions d’observation, description, interprétation, analyse, avis
. Produire un écrit professionnel dans le cadre législatif actuel
. Connaitre les différents écrits professionnels et leurs objectifs
. Organiser son écriture : préalables, étapes, délai, structuration
. Rédiger des objectifs évaluables dans le cadre du Projet Personnalisé
CONTENU
. Intégrer l’écrit professionnel au processus d’accompagnement des personnes et ne pas le réduire à un simple acte administratif
. Notions d’objectivités, subjectivités, engagement du professionnel dans son écrit
. Règlementation : loi 2002-2, RGPD, secret/discrétion professionnel, droit des personnes accompagnées
. Différentes typologies d’écrits
. Repères généraux pour la construction d’un écrit
. Les bonnes pratiques professionnelles
. Pratique de différents écrits : transmissions, compte rendu, rapport
. Focus sur le projet personnalisé : formuler des objectifs, moyens, évaluations, précis et opérationnels
Le participant reçoit et complète :
. Un questionnaire d’autoévaluation à complété seul puis avec son Chef de Service
. Un tableau d’identification des écrits professionnels au sein de l’établissement/service
P R O G R A M M E D E F O R M A T I O N
. Identifier l’écrit professionnel comme une part intégrante de l’accompagnement
. Examiner le cadre législatif qui entoure les écrits professionnels : RGPD, loi 2002-2, discrétion/secret pro, Droit d’accès dossier
. Discriminer les types d’écrits et leurs fonctions à partir des recherches effectuées en amont de la formation
. Repérer les liens entre objectif, contenu et forme
. Concevoir les repères généraux et les bonnes pratiques pour la construction d’un écrit
. Pratiquer les principales clés pour rendre son écrit lisible
. Intégrer l’éthique et la déontologie dans ses écrits
Intersession : rassembler 10 transmissions écrites par le participant
Les écrits informatifs
. Identifier et définir les éléments qui peuvent constituer un écrit professionnel (informations, observations, descriptions, analyse, objectifs
. Distinguer les notions de fait significatif, opinion, objectivité et subjectivité
. Expérimenter l’observation à travers différents supports
. Les transmissions : objectif, forme, contenu
. Rédiger un compte rendu : objectif, forme, contenu, diffusion
Intersession : rassembler 1 rapport de situation + 1 PP écrit par le participant
Le rapport et projet personnalisé
. Identifier les enjeux des rapports de situation et projets personnalisés
. Concevoir un rapport de situation
. Définir les éléments qui constituent le projet personnalisé : constat, objectif,
moyen, indicateur, évaluation
. S’exercer à l’écriture d’objectif, moyen, indicateur, évaluation
BILAN
Reprise du questionnaire d’autoévaluation d’avant formation
Nouvelle autoévaluation après 2 mois de pratique
Les petits +
À découvrir
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Développement des compétences
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