DURÉE
1 jour, soit 7h de formation
PUBLIC
Tout public
PRÉREQUIS
Aucun
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et pratiques, pédagogie participative, mise en situation des participants, support visuel, exercices
FORMATEUR
Professionnel expert de l’accompagnement TSA
ÉVALUATION
. Questionnaire d’autoévaluation
à chaud
. Questionnaire individuel de satisfaction à chaud
DOCUMENTATION
. Document pédagogique
. Attestation de réalisation de la formation
Comprendre et accompagner les personnes avec autisme - Bases et outils pratiques
OBJECTIF GÉNÉRAL
Acquérir les connaissances de base sur le fonctionnement des personnes avec autisme afin d’adapter son accompagnement, favoriser leur autonomie et leur inclusion, en s’appuyant sur les recommandations de bonnes pratiques professionnelles
OBJECTIFS
. Comprendre le fonctionnement et les particularités des personnes avec autisme
. Identifier l’impact des particularités liées à l’autisme dans la vie quotidienne
. Connaître les principes de base d’un accompagnement adapté
. Se familiariser avec les outils concrets favorisant la communication, la structuration et l’autonomie
CONTENU
Comprendre l’autisme
. Définition de l’autisme et repères essentiels
. La dyade autistique : particularités dans la communication, les interactions sociales, les intérêts restreints et les particularités sensorielles
. Impact de ces particularités dans la vie quotidienne et les apprentissages
Particularités sensorielles
. Surcharge sensorielle : causes, manifestations et conséquences
. Observation comme outil de compréhension et d’adaptation
. Étude de cas concrets pour identifier les signes de surcharge sensorielle
Créer la relation : le « Pairing »
Le concept de pairing : établir une relation de confiance avant toute demande ou apprentissage
. Posture de l’accompagnant et stratégies pour renforcer la coopération
. Exercices pratiques et mises en situation
Structuration et repères
. Structuration du temps, de l’espace et des activités
. Aménagements concrets pour favoriser la compréhension et la sécurité
. Exemples d’outils visuels (emplois du temps, séquences d’activités, repères spatiaux)
Communication et outils d’adaptation
. Les différents modes de communication utilisés par les personnes avec autisme
. Présentation d’outils visuels et alternatifs : pictogrammes, agendas visuels, scénarios sociaux…
. Choisir et adapter les supports selon le profil et les besoins
. Une formation participative : Des exercices, de la Ludo pédagogie qui dynamisent l’acquisition des apports plus théoriques
. Une formation engageante et transférable :
Des études de cas, des mises en situation pour faciliter la projection et la mise en œuvre des acquis à l’issue de la formation
BILAN
. Reprise des objectifs de chaque participant identifiés en début de journée et évaluation de leurs atteintes
. Favoriser, pour chaque participant, l’identification d’éléments vus en formation à mettre en œuvre à court terme et à moyen terme
Les petits +
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